kk体育停课不停学 ( 停课不停教）、深化高考改革、深化学前教育改革……近日，长江教育研究院发布了“2020年度可能会出现的教育流行词”，对本年度教育流行词进行了预测与展望。
那么，2020年在教育界流行并引起社会普遍关注的词语是什么呢？来看看专家的判断。
作者：周洪宇，中国教育学会副会长、长江教育研究院院长、华中师范大学教育学院教授；邢欢，华中师范大学教育学院讲师、博士后、长江教育研究院研究员。
“停课不停学”(“停课不停教”)是在当前新冠肺炎疫情防控导致开学延期期间，教育部门和全国中小学、高校积极应对，通过开展线上课堂和指导、开放免费学习资源等多种方式，保障学生居家学习，为疫情后开学做好准备。
为保障延期开学期间学生的居家学习，教育部协同其他相关部门积极部署“停课不停学”(“停课不停教”)工作。首先统筹开放已有学习资源，针对中小学开通了国家中小学网络云平台、专用电视频道，免费提供教材电子版，部分省市向全国免费开放其网络学习平台等；针对高校免费开放全部优质在线课程和虚拟仿真实验教学资源等，结合教师线上指导保障课程学习。其次，在线上课程学习之外，提倡学生进行自主的、广义的学习，加强防疫、公共安全、心理健康等知识的学习，加强体育锻炼，保障学生身心健康。另外，大力保障学生在线学习条件，加强网络覆盖，提升网络质量，开通电视频道，全面保障所有学生，尤其是农村和偏远地区学生的学习需要。
“停课不停学”(“停课不停教”)是我国教育系统对此次疫情这一重大突发公共卫生事件的反应，是一场大规模的在线教育实践。围绕“停课不停学”(“停课不停教”)，教育系统对在线教育、自主学习、信息化时代的教育公平等多个重要问题进行了反思和讨论。这些必将促进我国教育信息化的进一步发展。
坚决打赢教育脱贫攻坚战是在贫困地区大力实施教育扶贫工程，通过学生资助、师资保障、校园建设等多方面的措施，确保贫困家庭子女在各个阶段都能接受公平而有质量的教育，阻断贫困的代际传递，消除贫困，促进共同富裕。
消除贫困、共同富裕是中国特色社会主义的根本原则，是全面建成小康社会的应有之义。改革开放以来，我国已实现了大规模减贫。为确保到2020年实现全面建成小康社会的宏伟目标，十八大以来，党中央明确提出要打赢脱贫攻坚战，教育脱贫是打赢脱贫攻坚战的重要措施。2015 年，中央国务院《关于打赢脱贫攻坚战的决定》提出要“着力加强教育脱贫”。国家教育事业“十三五”规划明确要求“全面提升教育发展共享水平”，“打赢教育脱贫攻坚战”，推进教育精准扶贫、精准脱贫。2018 年教育部、国务院扶贫办印发《深度贫困地区教育脱贫攻坚实施方案（2018-2020年）》，着力聚焦深度贫困的攻坚难点。2019年《中国教育现代化2035》指出实现基本公共服务均等化是面向教育现代化的十大战略任务之一，其中推进教育精准脱贫是完成任务的重要方式。
教育脱贫是消灭贫困的关键，同时，通过教育扶贫，保障贫困家庭子女接受良好的教育，本身即是社会公平的重要体现。2020年是我国全面建成小康社会的冲刺之年，坚决打赢教育脱贫攻坚战，推进教育深度脱贫、精准脱贫，必将推进小康社会宏伟目标的实现，为进一步建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家奠定坚实的基础。
推动城乡义务教育一体化发展是指为解决城乡二元社会结构矛盾突出，乡村优质义务教育资源紧缺、城镇义务教育资源配置不适应新型城镇化发展等城乡教育问题，整体提升义务教育办学条件和教育质量，促进基本公共教育服务均等化，统筹推动城乡义务教育一体化改革发展的政策和措施。
2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》提出要“加快缩小城乡差距，建立城乡一体化义务教育发展机制。”党的十八届五中全会以来，推动城乡义务教育一体化发展一直在进行。2016年5月20日，中央全面深化改革领导小组第24次会议审议通过《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》，5月21日，国务院正式印发实施。党的十九大报告再次提出“推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育”。2018年8月28日，在十三届全国人大常委会第五次会议上，教育部长陈宝生受国务院委托，作关于推动城乡义务教育一体化发展，提高农村义务教育水平工作情况的报告，明确提出加快推动“制订城乡统一的学校建设标准、落实城乡统一的教师编制标准、实现城乡统一的生均公用经费基准定额标准、完善城乡统一的学校基本装备配置标准等举措”“实现‘两免一补’政策全覆盖”(即四个统一,一个全覆盖)，着力破除城乡二元结构壁垒。
“推动城乡义务教育一体化发展”是以习同志为核心的党中央对我国教育事业提出的具有战略意义的政策导向。实施乡村振兴战略是党的十九大的最新部署，城乡义务教育一体化是深入义务教育均衡发展、促进基本公共教育均等化的重要举措，也是教育工作在乡村振兴战略中的责任。城乡义务教育一体化是推动教育公平、保障学有所教、办好人民满意教育的基本要求，也是建立健全城乡融合发展体制机制、推城乡发展一体化的关键环节。
学前教育是指对出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。深化学前教育改革就是从管理体制、治理机制、立法等层面对学前教育进行全面系统的变革，以此促进学前教育的发展，满足国家和老百姓对高质量、普惠性学前教育的需求。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020 年）》提出“基本普及学前教育”任务。十八大以来，学前教育改革发展取得显著进步。但学前教育仍是整个教育体系的短板，发展不平衡不充分问题十分突出，学前教育迫切需要深化改革、规范发展。十九大报告中强调要“办好学前教育”，把实现“幼有所育”作为“七有”民生问题之首。2018年11月，中央、国务院出台《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，针对当前学前教育存在的突出问题，提出了新时代学前教育深化改革规范发展的35条重大政策措施。
学前教育是终身学习的起点，是国家现代公共服务体系的重要组成部分kk体育。办好学前教育、实现幼有所育，关系亿万儿童健康成长，关系社会和谐稳定，关系中华民族的伟大复兴。当前，深化学前教育改革的重点是健全学前教育普及普惠安全优质发展的长效体制机制，包括落实学前教育管理体制、完善部门协调工作机制、建立督导问责机制等；针对学前教育存在一些民众意见反映集中、亟待治理规范的突出问题进行专项治理；加快推动学前教育立法，把学前教育发展纳入法治化轨道，明确政府及有关部门、社会各主体的责任、义务与权利，促进学前教育事业健康可持续发展。
深化高考改革是要努力让每个学生都有人生出彩的机会，确立以学生全面发展为本的宗旨，以尊重个性为核心理念，以多样实践为形态特征，以主动选择为行为方式，以奠基终身为育人目标。
早在2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》就提出“完善高等学校考试招生制度。深化考试内容和形式改革，着重考查综合素质和能力。”2014年9月4日国务院印发《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，指出，“考试招生制度改革要统筹规划、试点先行、分步实施、有序推进。要充分考虑教育的周期性，提前公布考试招生制度改革实施方案，给考生和社会以明确、稳定的预期”。提出“增加学生选择权”的要求, 在高考考试科目方面实行“3+3”模式。2017年，上海和浙江率先实行新高考改革。2018年，进一步扩大新高考改革实施范围,也有多个省份因故推迟新高考改革。
自2014年开启的新高考改革尽管有着各种各样的问题和困难, 但深化高考改革是不会停止的，将会继续成为人们重点关注的教育问题。新时代需要继续增加学生选择权，建立高中学校与高考改革相适应的育人模式，发挥高考高考立德树人、服务选才、引导教学的功能，加强“育、考、招”的合理化、一体化设计。
深化产教融合是指将产教融合作为促进经济社会协调发展的重要举措，以人才需求为导向，以能力本位，将理论和实践有机地融为一体，提高行业企业参与办学程度，健全多元化办学体制，总体形成教育和产业统筹融合、良性互动的发展格局，全面推行校企协同育人，基本解决人才教育供给与产业需求重大结构性矛盾，增强职业教育、高等教育对经济发展和产业升级的贡献。
2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出“制定促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化。”2017年，党的十九大报告提出，要“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”。2017年12月5日，国务院印发《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》，指出“深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求，对新形势下全面提高教育质量、扩大就业创业、推进经济转型升级、培育经济发展新动能具有重要意义。”2018年，各地政府、学校和企业纷纷组织文件学习，加以贯彻落实。2019年政府工作报告对此又再次加以强调。
深化产教融合是未来职业教育和高等教育的必由之路。在中国的产业发展正处于由低端制造业质制造”、“精品制造”转型升级的关键时期。在这个战略机遇期加快发展职业教育的愿望比以往任何时期都更为强烈，强调融合”对当前职业教育和高等教育发展来说，有着十分重要的现实。
立德树人是我国社会主义教育事业的根本任务，提升落实这一根本任务的针对性和实效性，是在新时代的背景下，在教育全过程中有针对性地、切实贯彻社会主义核心价值观，进行爱国主义教育，为每个学生提供适合的教育，保障学生德智体美等全面发展，培养合格的社会主义建设者和接班人。
德育是我国教育事业一贯的关注重点。1995年我国《教育法》规定教育应“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，党的报告指出要“坚持育人为本，德育为先”，德育是教育工作中的重要部分。此后，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出“立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”，将德育贯穿于教育教学的所有环节。党的十八大进一步提出“把立德树人作为教育的根本任务”，并于2015年将之写入教育法，规定“教育应坚持立德树人，对受教育者加强社会主义核心价值观教育，增强受教育者的社会责任感、创新精神和实践能力”。2019年全国教育大会再次强调要“坚持立德树人”，“健全立德树人落实机制”。
将立德树人作为教育的根本任务反映了我国教育为人民服务的社会主义根本特色。同时，这一任务具有鲜明的时代特征，是在民族复兴、国际竞争激烈的背景下素质教育发展的内在要求。全面落实立德树人的根本任务，应针对时代需求，进行爱国主义、集体主义、中国特色社会主义教育，全面推动素质教育改革，扭转不科学的教育评价体系，健全立德树人落实机制的针对性和有效性。
新时代爱国主义教育是指在当前中国特色社会主义新时代的背景下，以实现中华民族伟大复兴的中国梦为主题，面向全体人民，聚焦青少年，采用丰富多彩的形式在校园和社会上广泛弘扬爱国主义精神，传承中华民族优秀传统文化，加强国家统一、民族团结信念，强化国家安全和国防意识等kk体育，引导全国人民尤其是青少年学生牢固树立正确的国家观、民族观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。
爱国主义是中华民族永恒的核心精神kk体育，同时也是一个历史范畴。在不同的历史阶段，爱国主义有着不同的内涵。1994年党中央颁布《爱国主义教育实施纲要》，指出“在当代中国，爱国主义与社会主义本质上是一致的，建设有中国特色的社会主义是新时期爱国主义的主题。”党的十八大以来，党中央高度重视爱国主义教育，国家教育事业“十三五”规划强调“着力加强爱国主义教育”，“坚持爱国和爱党、爱社会主义相统一”。党的十九大指出中国特色社会主义进入了新时代，2019年中央、国务院颁发《新时代爱国主义教育实施纲要》，对新时代爱国主义教育进行全面部署。
新时代爱国主义教育的加强，对于全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴具有深刻的意义。在各级各类学校中开展新时代爱国主义教育，是落实立德树人根本任务的重要内容，是培养社会主义建设者和接班人的关键。在社会各界开展新时代爱国主义教育，是激发国民爱国精神、凝聚民族力量kk体育，同心戮力，共克时艰，实现中国梦的重要行动。
坚持和完善党对教育工作全面领导的制度体系，是指不断通过系统的制度建设，将党的领导全面、有效地落实到教育事业中，确保党牢牢掌握中国特色社会主义教育事业的领导权，坚持正确的政治方向，加强教育系统党的建设，充分发挥中国特色社会主义制度优势。
教育是民生大事、国之大计，坚持和完善党对教育工作的领导是教育改革与发展坚强的政治保证和组织保障。为推动教育发展，党中央不断探索完善对教育事业的领导机制。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）强调要“加强和改善对教育工作的领导”，“加强和改进教育系统党的建设”。国家教育事业“十三五”规划明确提出，从完善全面从严治党责任落实机制，完善“两学一做”等思想政治建设常态化、长效化机制，加强教育系统基层党组织和党员队伍建设各项机制等方面来加强和改进教育系统党的建设。《中国教育现代化2035》进一步强调坚持党的领导是推进教育现代化的基本原则，加强党对教育工作的全面领导是确保教育现代化目标实现的保障措施。
坚持和完善党对教育工作全面领导的制度体系是中国特色社会主义教育事业发展的必然要求，完善的领导制度体系是教育治理水平提升的重要内容。整理近年来党对教育工作的领导制度的探索，形成完善的领导制度体系完全符合党的十九届四中全会精神，有利于“健全总揽全局、协调各方的党的领导制度体系，将党的领导落实到国家治理各领域各方面各环节。”
提高教育治理水平是在教育事业发展过程中，进一步从单一主体的教育管理向多元主体的教育治理转变，完善政府kk体育、学校、社会等在教育治理中的分工合作，通过提高教育法治化水平，转变政府职能，提高学校自主管理能力，发挥社会组织作用，形成全社会共同参与的治理格局，同时提升信息化等技术水平，促进教育治理体系和治理能力现代化水平的提高。
为促进教育现代化，改革开放以来我国不断进行教育管理体制改革。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出“转变政府教育管理职能”，初步勾勒出多方参与的治理框架。党的十八届三中全会正式提出“推进国家治理体系和治理能力现代化”，教育治理体系改革如推进管办评分离、扩大省政府教育统筹权和学校办学自主权等，是深化教育领域综合改革的重要抓手。《中国教育现代化2035》将“推进教育治理体系和治理能力现代化”列为未来我国面向教育现代化的十大战略任务。
提高教育治理水平是坚持和完善中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化的重要部分。教育治理的现代化是实现教育现代化的必然要求，是中国特色社会主义制度的内在要求。经过近年的改革，我国教育治理体系已初步形成，下一步应进一步提高教育治理体系和治理能力的现代化水平。